井佐原均/Hitoshi Isahara

講演タイトル：機械翻訳と社会実装

急激に性能が向上した機械翻訳システムの現状について述べる。機械翻訳システムをはじめとする人工知能システムおけるデータの重要性と注意点に触れるとともに、依然残る社会実装に 向けての課題を示す。

講演資料

パネル発表１、8月10日 09:00～10:30、ZOOMルームA

発 表 者：51.高倉あさ子/Asako Hayashi Takakura (UCLA)、バイアロック知子/Tomoko Bialock (UCLA)
タイトル：オンライン型言語能力評価の多様化とプロジェクト型学習の作品の電子出版化実践報告
研究概要：本パネルはコロナ禍の北米の日本語教育でのオンライン型言語評価実施の実態調査結果と、総合的言語力の向上を目指した「プロジェクト型学習（PBI)」の具体例と学習者の作品の電子出版化の過程を紹介する。
【発表資料（予稿）】｜【ZOOMセッションの参加方法】

パネル発表２、8月10日 09:00～10:30、ZOOMルームB

発 表 者：52.伊集院郁子/Ikuko Ijuin(東京外国語大学)、小森和子/Kazuko Komori(明治大学)、安高紀子/Noriko Ataka(明治大学)、高野愛子/Aiko Takano(大東文化大学)、李在鎬（早稲田大学)
タイトル：ライティングの評価再考：機械と人間の役割と今後の教育支援
研究概要：作文教育では、ICTを利用した評価よりも人間による評価が主流である。本発表では、機械（jWriter）と人間（教師、学習者）による作文評価に関する4つの報告を通し、今後どのような作文教育支援ツールが望まれるか議論する。
【発表資料（予稿）】｜【ZOOMセッションの参加方法】

パネル発表３、8月10日 09:00～10:30、ZOOMルームC

発 表 者：53.マライカム　サカヨネ/Makaykham SAYAKONE(ラオス国立大学)、ウォーカー・泉/WALKER IZUMI（シンガポール国立大学）、スニーラット・ニャンジャローンスック/SUNEERAT NEANCHAROENSUK(タマサート大学)、ダオ・ティ・ガー・ミー/DAO THI NGA MY(ベトナム国家大学ハノイ外国語大学)、ゾライダ・ムスタファ/ZORAIDA MUSTAFA(マレーシアイスラム科学大学)
タイトル：東南アジアの日本語教育におけるテクノロジーの活用の現状と課題
研究概要：東南アジアの日本語教育では、テクノロジーを活用しようとしても設備不備などが原因で希望通りに実施できないというのが現状である。本パネルでは東南アジアの5ヶ国のテクノロジーの活用状況に関す報告を通して今後どのように改善できるか議論する。
【発表資料（予稿）】｜【ZOOMセッションの参加方法】

優秀発表1、8月10日 10:40～11:10、ZOOMメインルーム

発 表 者：24.プレフューメ裕子/Yuko Prefume(Baylor University),村田晶子/Akiko Murata(Hosei University)
タイトル：日本語教育におけるオンライン国際共修(COIL)の意義と可能性　
研究概要：コロナ禍における物理的国際移動が困難な中、COILの注目度が高まっている。本報告では日米の大学が共同で行ったオンライン共修の実践を分析し、日本語学習者にとっての意義と今後の課題を明らかにする。
【発表資料（予稿）】｜【ZOOMセッションの参加方法】

優秀発表2、8月10日 16:00～16:40、ZOOMメインルーム

発 表 者：14.豊田哲也/Tetsuya Toyota(東邦大学)
タイトル：自律型日本語学習のための単語分散表現モデルの構築　
研究概要：e-learning上での自律的な日本語学習を実現するために，これまでに問題文とその解答を自動生成する手法を提案してきた．その中で用いる単語分散表現の類義語抽出の精度向上について検討する．
【発表資料（予稿）】｜【ZOOMセッションの参加方法】

優秀発表3、8月11日 10:20～11:00、ZOOMメインルーム

発 表 者：41.宇佐美まゆみ/Mayumi Usami(国立国語研究所)，小川都/Miyako Ogawa(国立国語研究所)
タイトル：「自然会話リソースバンク（NCRB: Natural Conversation Resource Bank）」－新しい形の共同構築型多機能データベースの開発と活用－　
研究概要：本発表は、2021年3月にプラットフォームを完成させ、限定的公開を開始する「自然会話リソースバンク（NCRB: Natural Conversation Resource Bank）（以下NCRBと略記）」という「共同構築型多機能データベース」について、開発の趣旨と概要を紹介するとともに、試作教材の分析結果を報告する。
【発表資料（予稿）】｜【ZOOMセッションの参加方法】

優秀発表4、8月11日 14:50～15:30、ZOOMメインルーム

発 表 者：27.黒田史彦/Fumihiko Kuroda(東京都立大学)，大森優/Yu Omori(神田外語大学)
タイトル：日本語アカデミック・ライティング支援者のための研修リソース開発　
研究概要：アカデミック・ライティング支援の熟練者による模擬実践データから、支援を成功に導くパターンを抽出する。各パターンを模擬実践録画の当該場面に字幕表示した上で目次検索機能を加え、支援者向け研修リソースとして公開する。
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口頭発表、8月10日、ルームA

発 表 者：13．Ryoko Osada/長田涼子 (Temple University, Japan Campus)
タイトル：I-JASコーパス「対話」タスクにおける接続表現の使用について－中国語・韓国語・英語母語話者と日本語母語話者を比較して－　
研究概要：I-JASコーパス「対話」タスクにおける英語・中国語・韓国語を母語とする中級日本語学習者と日本語母語話者の28種の接続表現の使用について調査した。調査の結果、中国語・英語母語学習者は使用する接続表現の数も少なく、日本語母語話者とは大きく異なる使用をしているということがわかった。
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口頭発表、8月10日、ルームB

発 表 者：1．中澤一亮/Kazuaki Nakazawa(元智大学)
タイトル：AR学習教材一年間利用後の日本語学習者の感想に基づく効果的利用への提言　
研究概要：本研究では、2018から2020学年度それぞれにARを用いた学習教材に比較的長期の一年間取り組んだ日本語学習者の感想を計量テキスト分析し、ARテクノロジーの教育的影響を論じ効果的利用のための教育的示唆を与える。
【発表資料（予稿）】｜【ZOOMセッションの参加方法】

口頭発表、8月10日、ルームC

発 表 者：18．ウォーカー泉/Izumi Walker（シンガポール国立大学）
タイトル：アクティブラーニングを促進するためのPadletの活用：映像ニュースを用いた活動に関する学習者の意識と効果　
研究概要：本発表では、シンガポールと日本の大学間で行ったプロジェクト型学習に必要な言語運用能力やメディア情報リテラシーの向上を目的として行った「Padletを活用したオンライン学習」とその実践研究の結果を報告する。
【発表資料（予稿）】｜【ZOOMセッションの参加方法】

口頭発表、8月11日、ルームA

発 表 者：30. 阿部 和奏(帝京大学)、李 惠正(帝京大学)
タイトル：非漢字系日本語学習者の漢字習得困難を来す要因について-字形の複雑性に注目して-　
研究概要：非漢字系日本語学習者の漢字習得を困難にするとされている字形の「視覚的複雑性」に注目し、漢字の画数の多少、字形の対称性(左右対称・非対称)、直線性(直線・非直線)の3つの側面から学習困難要因を明らかにする。その結果から効果的な漢字の学習順序を提案する。
【発表資料（予稿）】｜【ZOOMセッションの参加方法】

口頭発表、8月11日、ルームB

発 表 者：42．竹村 徳倫/Norimichi Takemura　(東京工業大学) , 松田稔樹/Toshiki Matsuda (東京工業大学)
タイトル：問題解決モデルに基づく汎用的なJSLライティング能力育成のための教材開発　
研究概要：本研究では、JSLによるライティングの問題解決の縦糸・横糸モデルに基づき，学習者に課題に合わせた文章案発想を指導するe-Learning教材を開発した．教材ではL1既有知識を含む知識の活用法を明示的に扱いながら，知識の転移・活用の指導を試みた。
【発表資料（予稿）】｜【ZOOMセッションの参加方法】

口頭発表、8月11日、ルームC

発 表 者：45．鈴木智美/Satomi Suzuki(Georgia Institute of Technology)
タイトル：Engineering Students’ Learning Experiences in an Intensive Online Survival Japanese Class, Preparing for a Summer Internship in Japan　
研究概要：This presentation reports the course development of an intensive online survival Japanese class, specifically created for university-level engineering students, preparing for an internship in Japan, and their learning experience. The surveys showed the course provided students a positive learning experience via technology, allowing them to acquire linguistic skills and observe cultural differences enhanced by interactions with Japanese peers.
【発表資料（予稿）】｜【ZOOMセッションの参加方法】

ポスター71-85

【ポスター会場は時差を考慮し、日本時間の8月9日中にオープン予定】

発 表 者：71．ボー・ティー・バオ ・アン/VO THI BAO ANH (NOZOMI ACADEMY VIETNAM)
タイトル：中上級ベトナム人日本語学習者の学習支援デジタル教材の効果 ―アンケート調査の報告―　
研究概要：今までの経験上、担当したことがある中級日本語クラスにおいて、ほとんどのベトナム人日本語学習者は類似文型及び類義語の使い分けに問題がかかっている。そして、中級教科書内容の難解についての学習者のコメントが多いという現実である。 上記の背景より筆者は中級学習者への学習支援を目的に、デジタル教材を開発した。その教材を紹介するのは本研究会への参加目的である。
【発表資料（予稿）】｜【ポスター発表の参加方法】｜【ポスター会場に入る】

ポスター86～96

【ポスター会場は時差を考慮し、日本時間の8月9日中にオープン予定】

発 表 者：86．畑佐一味/Kazumi Hatasa (Purdue University), Samet Baydar (Purdue University)
タイトル：日本語教育での没入型VRの利用に関する提案　
研究概要：没入型VRの試行から得られた知見を報告し、利用方法を提案する。VRを体験するために、Oculus Quest 2（VRヘッドセット）とGoogle Street Viewのデータをパノラマ映像にするアプリWanderを使用した。
【発表資料（予稿）】｜【ポスター発表の参加方法】｜【ポスター会場に入る】

参加者マニュアル１：予稿集

2つの方法で見ることができます。
1. 全体（PDF、318頁）をダウンロードしてみたい場合は、画面の右上にある「予稿集ダウンロード」のボタンをクリックしてください。
2. 個別の予稿をみたい場合は、タイトルの下にある以下のボタンをクリックしてください。
【発表資料（予稿）】

参加者マニュアル２：Zoomセッション

ZOOMの環境設定に関して

• ZOOMは最新バージョンにしてから参加してください。
• ZOOMのバージョンが古いとブレイクアウトルームに移動できない場合がありますので、ご注意ください。Zoomバージョン管理の方法はこちらを参照

ZOOMの入室について

1. 入退室については制限しませんので、途中参加・途中退席、自由です。

ZOOMのマナーについて

1. 入室時および発表中は、（一般の参加者は）マイク「オフ」でお願いします。
2. カメラのオン・オフについては、ご自由に行ってください。
3. お１人１台でのアクセスをお願いします（複数端末でのアクセスはお控えください）。
4. 口頭発表とポスター発表の質疑応答は、音声で行います。マイクをオンにして話してください。
5. 快適な発表環境を作るため、発表中はチャットを送らないでください（発表に集中できる環境を作るためです）。

ZOOMのトラブルシューティングについて

1. 「画面が小さい」「音声が聞こえない」などのトラブルの多くは、個々人の端末環境に起因するものです。ホストに対応を求められても対応できない場合がほとんどです。再起動をするなどして、ご自身でトラブルシューティングしてください。
2. パネル発表や口頭発表ではブレイクアウトセッション機能を使います。ご自身で部屋を選択し、移動してください。

その他

発表言語について：タイトルと予稿集が日本語のものは、発表言語も日本語です。タイトルと予稿集が英語のものは発表言語も英語です。

実行委員会

當作靖彦(UCSD、CASTEL/J 代表)、李在鎬(早稲田大学)(実行委員長)、Cao Le Dung Chi（ホーチミン市師範大学）

査読委員

1. 島田めぐみ(日本大学)
2. 保坂敏子(日本大学)
3. 東伴子(Université Grenoble Alpes)
4. 毛利 貴美(岡山大学)
5. 木下直子(早稲田大学)
6. 伊集院郁子(東京外国語大学)
7. 小森和子(明治大学)
8. 田中祐輔(東洋大学)
9. 相川孝子(マサチューセッツ工科大学)
10. 深田淳(Purdue University)
11. 熊野七絵(国際交流基金)
12. 半沢千絵美(横浜国立大学)
13. 宮崎佳典(静岡大学)
14. 吉川達(佐賀大学)
15. 加藤 恵梨(大手前大学)
16. 早川 杏子(一橋大学)
17. Srdanovic Irena(Dobrila University of Pula)
18. 堀 恵子(東洋大学)

協力スタッフ

準備中